经历过严苛的选择必定是好选择，蕃茄田艺术学员故事

来源:中国网
 
 
 
专访：蕃茄田艺术长沙校区成成妈妈
一位对孩子教育投入巨大情感的母亲，在选择送孩子上什么教育机构时，一定是异常严苛的。成成的妈妈就是这样一位非常有自己想法的母亲，也正是因为这种严格的选择，成就了她、女儿和蕃茄田艺术的这段紧密缘分。

 
成成3岁那年，妈妈聂女士产生了让女儿学艺术的念头。和其他家长一样，她向身边的朋友咨询，一家家选择，一家家排除，直到走进了蕃茄田艺术。在其他家长的推荐下，她带着成成在蕃茄田艺术上了一堂体验课，那堂课是关于会跳舞的小丑主题。成成和其他孩子都很开心，最后，老师给孩子玩起了变魔术游戏，变出糖果送给每个孩子。然而，这一举动没有赢来聂女士的好感：靠给糖果奖励来吸引孩子，不靠谱!
但老师接下来的话，真正打动了她。“宝贝们，糖果现在不能吃哦，要放在你们的小口袋里，等到回家才能吃，好吗?”这显然不是简单的奖励，而是教育孩子控制欲望，相信自己的克制力，产生自觉。
这或许就叫戏剧性。老师在日常教学中的习以为常的一句话，在聂女士心中泛起了涟漪。体验课上，成成和其他孩子一起完成作品，并一个个向家长介绍自己的成果。成成的表现是那么自豪，仿佛捧着的是自己的世界。看到这些，聂女士心中有了底。
“对于教育孩子的机构，家长自己一定要去了解，而不仅仅是听旁人的意见，不然就是对孩子不负责。”身为检察官的聂女士，对细节尤其注重。她详细了解了蕃茄田艺术的课程体系，授课过程，教师的教学规范。经过了旁人看来严苛的审视过程后，成成终于和蕃茄田艺术结缘。

(成成是蕃茄田艺术学员，课堂中的她专注、自信、有想法)

随着课程的进行，聂女士越来越发现，自己的选择是对的。孩子在进入蕃茄田艺术后最大的一个变化，就是更加自信了。在课堂上，成成按照老师的引导完成作品，每次都快快乐乐。
成成在变化，聂女士自己也在变化。在自己小的时候，聂女士也学过画画，她曾一直以为，绘画是坐在那里一动不动，直到把对象画出来。成成在蕃茄田艺术的表现让她意识到，原来艺术也是可以在玩中学习的。艺术不是闭门造车，它的灵感来源于真实生活，孩子的“玩”，其实也就产生了对生活的感受。当这种“玩”加上孩子自己的思考和想象后，那不就是艺术吗?
发现了这一点的聂女士，甚至开始“偷师”，远远的观摩蕃茄田艺术老师的一举一动，把一些细节加入到自己的对成成的教育中。渐渐地，她开始认识到，孩子的大脑发展最适合的地方是温馨的家庭，最佳的营养是安全感，最好的刺激是父母的陪伴。“育儿先育己”，“教学相长”，“言传身教，榜样的力量是无穷的”，在艺术启蒙之路上，父母要成为一位优秀的观察者、忠诚的陪伴者、正确适度的引导者。

(成成作品)

为此，她还在家里辟出一间“儿童画室”，并将其分成了创作区域、展示区域、存储区域、灵感激发区域。
孩子在创作区域进行自由创作，无论是纸上的还是架上的，可以有高度合适的桌椅，伸手可得的画笔和纸。除了画画，还可以多做不同的探索，手工、黏贴、陶泥、粘土、可回收材料等;
展示区域是孩子展示作品的天地;
存储区域用来存贮各种创作的材料、笔、纸、工具等，一开始就规范好每样东西的位置，才能在未来使用之后由孩子自主归位;
灵感激发区域充满了艺术绘本、迷你艺术复制品、自然事物和富有吸引力的艺术摆件等，比如旅行从海边带回的贝壳、海星，在大自然里收集的种子、树叶、石头，来自不同文化背景的脸谱等各种有趣的东西。
回到家里，成成的创作就在“儿童画室”里继续，她甚至表现出比在课堂上更加蓬勃的创作欲望。家中的任何废旧材料，只要得到大人的允许，成成就会拿来“改造”一番，用画笔涂上颜色，用胶泥捏出造型。每天晚上，聂女士都会给成成讲故事，不管讲到动物，还是人物，甚至是建筑，只要引起了成成的兴趣，她就会在第二天用材料，将故事中的形象——或是绘画，或是泥塑——将他们一一成型。
蕃茄田艺术倡导的生活中处处是艺术理念，在成成这里得到了实实在在的体现，甚至连聂女士都感受到，经过成成作品装点的家里，原来可以这么美。她发现，艺术并不是教人掌握技巧，而是让人拥有开放的心态。一旦拥有这种心态，人们就会发现，生活中到处充满了艺术，有时会影响到一个人的生活理念，进而意识到自己原来的局限。
就这样，蕃茄田艺术改变了成成和母亲聂女士。“我不敢相信，蕃茄田艺术甚至会影响我自己的成长。”聂女士说，“养、育孩子，并不是我们为人父母与生俱来的能力。如何养、育孩子，应该是个慎重的事情，不要太自以为是。
面对一个有无限发展可能的孩子，应当有敬畏感，家长永远不要以自己的有限，来理解和指导一个有无限可能的孩子。育儿育己，需要不断突破，终身学习。没有完美无缺的父母，没有完美无缺的孩子，没有完美无缺、一劳永逸的教育，但始终保持对学习的激情，不断向善、向上地努力，一点点的取得进步，这样就是完美的状态。”
蕃茄田艺术的神奇，就这样一直在继续。